观察、倾听、共成长——兰山区区直第三·幼儿园开展华爱华《幼儿游戏行为的观察与解读》培训交流研讨活动

临(🤖)沂在线讯为探索幼儿自主游戏(🏼)的核心内涵，深入贯彻落实游(🍍)戏教育的理念(📻)和精神，提升教师的专业能力，全面落实以游戏(😊)为幼儿园的基本活动。兰山区区直第三幼儿园组织全体教师分批次参加《游戏与教师发展现场研讨(🚄)会》，聆听专家对典型案例(⏪)的精彩点评。

各位(🍲)分享教师结合所在幼儿园自主游戏开展过程中的观察、记录、支持、解读与反思，进行了精彩的游戏案例分享，真实再现了幼儿在游戏中进行探究、挑战、创造、合作、(💠)突破的过程。华爱华教授对各位分享教师“观察解读幼儿游戏的行为”及“案例撰写”进行凝练和深刻的总结，她引导全体教师以儿童的视角去观察，提出品“真”游戏，写“真”案例(🚎)的(💳)要求和期许。

通过培训，教师们了解到在撰写的案例中要体现孩子真正的学习过程，教师要善于捕(🏇)捉、观察到孩子的兴趣点(⛎)和关键点。这个点不仅仅是成功的，失败的也可以。在游戏的(😮)指导过程中，教师(⛲)的指导与(🏞)介入是否能让孩(🤵)子接受。另外是以什么方式(🆑)介入，是教师(💫)提出启发式的问题还是直接告诉孩子答案?如果教师提出了问题，要能引发(🍰)孩子的兴趣(♈)与探(🚰)讨，否则就是无效(📓)问题，这样才能不断提升幼儿游戏的能力。

在精彩的游戏活动案例分享中，我们看到了一个(🗓)个生动有趣的游戏故事。活动过(😢)后，老师们通(🌰)过线上的方式围绕“最大的收(😬)获是什么？”结(🖼)合自己所思所想，提出了自己的收获与感悟。

培训结束后，组织开展研讨活动，老师(🤯)们积极发言，各抒己见，结合自己的工作经验和实际情况谈见解，通过幼(🌻)儿行为的观察与解读，获得对他们学习与发展的信息，不能简单根(💩)据年龄特点和一般规律来规划一个统一的评价标准。当老师“闭上嘴、管住手，睁大眼(⭐)，竖起耳”观察与发现之后，才知道有多少游戏指导实际上(😠)是“多此一举”的，那些我们自以为是的游戏(🎙)引导制约了幼儿多少精(🎠)彩的表现。

从“放手游戏，发现儿童，改变儿童观”，到“看懂游戏，理解儿童，改变教育观”，再向“回(🌪)应(🔻)游戏，追随儿童，改变(📼)课程观”，不仅汲取了知识，还更新了教育观念，对如何真(🚷)正地放手游戏，学会观察有了新的启发与思考。

交流讨论(🔣)

中小班组

不积跬步无以至千里;不积小流无以成江海。本次培训为教师搭建了一个(♓)相互学习的平台，促进了教师的专业发展。兰山区区直第三幼儿园的全体(💬)教师将以更加饱满的热情投入到幼儿教育事业中去，不仅要做真教研，更要做具备专业能力的实践者。