游戏介绍
■在广东第二师范学院实验(👠)幼儿园，丰富的户外游戏为幼儿游戏活动提供了更多的可能。 ■在广州市培英中学附(🍜)属幼儿园(🤶)，孩子们穿着可爱的雨衣和雨靴，在游戏区域自由攀爬、踢球、玩耍。 ■在广州市培英中学附属幼儿园，孩子们(🌃)在室内(💐)画画。 天空下着雨，上室外课的孩子们穿着可爱的雨衣和雨靴，在游戏区域自由攀爬、踢球、玩耍，玩得十分开心……(🧝)在不久前(🔐)举行(📴)的广东省学前教育游戏实验区经验交流活动中，广州一所安吉游戏国家实验区幼儿园的户外活动让大家印象深刻。 安吉游戏，对大多数家长而言，可能还是个(♍)陌生的概念。这个来源于浙江省(📵)安吉县的学前教(🎙)育模(❔)式近几年备(🐾)受关(😹)注。教育部从2020年开(💈)始(🏮)推广安吉游(⬜)戏实验区，广东3年来安(♓)排资金1600多万元资助两(🕍)个安吉游戏推广国家级实验区和25个省级实验区。幼儿游戏该怎么(🚐)玩？“安吉游戏”有(🥠)何神奇之处？从广东正在推行的“安吉游戏”本土化探索或可见一斑。 ■采写：(🕚)新快报记(⏺)者 徐绍娜 ■(📼)图片：新快报记者 龚吉(🍈)林 通讯员 冯婉燕 提倡“将游(🅿)戏权利还给儿童” 安吉游戏是浙江省安吉县幼儿园的一种学前教育模式(🎂)。2014年起，安吉县政府每(⏹)年安排200万元专项经费，用于安吉游戏实践研究，提出“让游戏点亮孩子的生命”的教育理念(🦑)，突出幼儿游戏“投入、反思、冒险、喜悦与爱”的特质，形成了富有地方特色的安吉游戏模式。 安(🔟)吉游戏倡导“将游戏权利还给儿童”，老师们(🔆)“管住手、闭上嘴”，放手让孩子们去玩，并在游戏中发现孩子潜能、支持孩子深度学习(🕢)。这种“以游戏为基本活动”的学前(🏊)教育模式经(💹)过多年实践检验，获得了教育部的认可并(🙏)在全国进(⌚)行推广。2020年1月，教育部在全国设立61个安吉游戏实验区，每个实验区设立2-3个实验园。 对于安吉游戏的诞生，浙江省安吉游戏研究中心教授、安吉游戏创始人程学琴回忆(🖥)说：十多年前，安吉地区幼儿园也是实行传统教学方式，老(😁)师自上(📛)而下(🏻)为孩子设计游戏、创设环境，每天剪(🙆)剪贴贴，陪孩子们唱唱(🔉)跳跳，堪称“呕心沥血”，但带来的结果其实不如人意，“老师很倦怠，学生也不快乐”。她在一(🏪)场老师精心设计的游戏中，发现有个平时聪明活泼的孩子全程一言未发。“那次我就明白，我们的教育走入了误(😉)区。我开(📥)始下决心进行变革，寻找另外的出路。”之后，程学琴和团队进行了大量的童年游戏访谈，重现20世纪40年代至70年代风(🏰)行的儿童游戏。在游戏过程中，孩子们成(🍗)为主体，老师则转变为观察者和研究者，倾听、记录孩子对于游戏的思考等，真正将游戏的权利还给儿童。 广东试点园三年来变化巨大 2021年，广州白云区和清远连州市成为安吉游戏推广国家级实验区。新快报(📮)记者此前跟随专家团队(😶)到广州三所安吉游戏(⚾)国家级实验区幼儿园进(⏺)行观摩交流。在广(🕓)州市(🦄)培英(🎑)中学附属幼儿园，记者(👴)发现园里的户外游戏场地和室内游戏空间均颇具特(📇)色，仅户外游戏区就划分了木屋区、山坡区、(😮)沙水区、积木区等多个区域，为幼儿游戏活动提供了更多的可能。活动当天正逢下雨，上室外课的孩子们穿着可爱的雨衣和雨靴，在游戏区域自由攀爬、踢球、玩耍，玩得十分开心。 广州市培英中学(🆑)附属幼儿园园长戴美婵告诉记者，幼儿园实践安吉游戏后，投放了更多有趣且生活化、自然生态属性强、可移动可组合的低结构材料，让孩(🔍)子们在玩耍(😕)中学习。孩子们的变化也非常大，生活上学会收纳整理材料、自由取放游戏材料、喝水、更换衣服等；学习上，阅读故事、植物观察、天气记录等培养了孩子的语言表达能力、想象力(🍵)和敏锐的观察力。“孩子们在游戏中学会了勇敢面对困难，养(⛳)成了良好的生活习惯和自主管理(🚱)的能力。”戴美婵说。 连州市实验幼儿园也是一所安吉(🍖)游戏推广国家级实验区试点园，园长易江群(🛸)介绍，幼儿园自开展安吉游戏以(🕵)来，收到了无数家长的反馈，比如孩子越来越勇敢，专注力、表达能力大大提高等。“真正让家长观念转变的是孩子。他们惊讶于孩子(🍁)如此能干、想象如此丰富，在游戏中可以(🔈)学到这么多，观念瞬时就扭转了。” 据了解，为(🍿)丰(🔷)富幼儿园游戏环境与提升儿童(🎼)自主游戏水平，广东共设置了25个省级岭南幼儿(🦊)园自主游戏实验区，推动81所安吉游戏试点园带动300所以上幼儿园深入实践(🈵)安吉游戏本土化，辐射引领全省更多幼儿园践行自主(🧞)游戏(🔍)。2021年以来，广东已安排资金1600多万元资助两个安吉游戏推广国家级实(🚰)验区和25个省级实验区。 广州探索安吉游戏“广州模式” 广州白云区2021年成为安吉游戏推广国家级实验区，立项省级(🌰)试点园3所、区级试点园53所。据知，广(🙂)州近年努力探索契合本土实(🔂)际的“安吉游戏”广州模式。在实验区项目启动之初，就通过开展系(🏾)列教研(🚶)和(🌊)培训活动，激发幼儿园将“以儿童为本”作(🤨)为出发点，因地制宜开展本土化实践变革行动。 白云区教育局主任督学陈秀贞介绍，白云区(🧘)近年投入了大量专项资金(🆗)，启动百园环境(🎻)提升工程，组建专家团队入园诊断，指导幼(🔑)儿园通过优化规划、丰富地形拓宽游戏空间，增添游戏材料等，全力打造材料丰富(🖌)、极具探索的游戏环境，满足幼儿自主投入(🕍)、冒险挑战等游戏体验(🎃)的需要(👜)。 广州市教育(✒)局党委委员、主任督(✉)学蔡健安表示，安吉游戏在广州落地不能靠照搬全(😓)抄，而是要找到与本地(🥘)学前教(⛰)育发展相契合的结合点。“广州将锚定岭南文化背景下如何提升游戏质量这一关键问题，开展安吉游戏的本土化实践探索。”蔡健安说。 据介绍，广(👛)州接下来将推进第三批区级试点园的实践，扩大(🐏)试点覆盖面，探索安(⤵)吉游戏与本土资源的融合，进一步深化多元课程改革。白云区教育研究院学前教育部副部长刘洪玉亦表示，安吉游戏的践行要一地一案、一园一案，“目前白(🍶)云区正(🌃)深入推进工作，做好本土化，结合(👼)岭南地区的资源打造更好的环境，提供更好的游戏，形成具有本土特色的模式。” 【专家说】(🍄) 安吉游戏创始人程学琴：幼小衔接建议“等等孩子们” 幼小衔(💞)接一直是众多家庭关心的问题，在安吉游戏推广之初，也有很多家长担心，在幼儿园“玩”了三年的孩子，要怎样适应小学生活？对此，安(🥊)吉游戏创始人程学琴认为，自主游戏的过程会让孩子们的学习能力、(💳)思维能力得到充分发展，这种理念甚至会影响到小学和中学阶段的学习。她建议，老师和(🎅)家长们“不要急，等等孩子们”。 程学琴表示，教育部(😼)对安吉(🛥)游戏理念十分重视，义务教育阶段的新课标也充分考虑了幼小衔接的问题。2021年3月印发的《关于大力推进幼儿园与小(🃏)学科学衔接的指导意见(😙)》和去年出台的“新课程标准(😹)2022”都对(🥥)小学低年级的教学方式提出了改革，“新课标要求小学的低段也要生活化(👗)、游戏化、综合化，这个其实是跟幼儿园在课程上作了衔(💆)接，我觉得非(🔃)常(🦃)棒。” 程学琴认为，在幼儿园以游戏为基本活动、让(🗳)孩子主动去学习的这个过程，会让孩子的(🗜)学习能力(🏃)、生活自理能力和思(💄)维能力得到充分发展。“会玩的孩子都充满智慧，他们在幼儿园学到的能力和习惯将会影响小学、中学的学习。我们要相信孩子，不要急，等等孩子们。” 程学琴说，“幼儿园三(🍀)年，不但老(📜)师得到(💬)成长，我们还带着家长一起成(🚂)长，让(🌿)家长成为我们改革的同盟军，一起去撬动整个教育生态的变革。”
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