触觉的敏锐性是个体对触觉刺激快速做出反应的能力。一般人对触觉刺激的反应通常有两种:一种是为保护自己(🗓)免受伤(🌇)害的单纯自然反应,另一种是大脑对刺激进行的识别(💫)性反(🤷)应。如果触觉敏锐性异常或迟钝都可能影响到儿童对触觉刺激的正(📘)常反应,造成自然反应的不足或过度。特殊(🥢)儿童因其自身的特殊性,在这方面的问题更突(💆)出,因此,对特殊儿童进行针对性的触(🔀)觉敏锐性训练是其触(😳)觉训练的任务之一。 游戏功能: 1.,提升特殊儿童的触觉敏锐力。 2.培养特殊儿童的注意力(🔸)和好奇心。 3.激发特殊儿童的游(♐)戏能力和快乐情绪。 游戏一:痒不痒? 准备:一张柔(🐋)软的垫子,或者沙发,或者室外草(🍥)坪等。 操作方式: 1.老师或成人洗干净双手,与儿童(🎖)坐在软垫(沙发或(🥐)草坪)上,跟儿童做挠痒痒的游戏,先用(🍭)双手作呵气状吸引儿童的(🐖)注(🙋)意力和好奇心,然后双手突然在儿童的双侧腋下或其背后或其脖子周围挠痒痒。老师或成人双手的(🆓)力(✈)度因人而异,对于触觉迟钝的儿童,双手力度由大而小;对于触觉敏感的儿童,双手的力度由小而大。 2.当儿童能够适应或喜爱这个游戏后,老师或成人在与儿童玩此游戏时,双手的(💤)力度(🎲)可以大小交替,频率可以快慢交替,挠痒痒的部位(🛅)也可以灵活变换,尽可能发现儿童身体最敏感或迟钝的部位,进行快速触压,让儿童在快乐的游戏中使其触觉敏锐性得到训练。 游戏二:有东西吗? 准备:大小不一的毛(🤗)绒玩具熊3只(💜)。 操作层次: 1.当儿童集中注意力在玩其他玩具时,老师站在儿童身后,拿出一只小号的小(🤫)熊轻轻扔向儿童背部,看其有何反应。若有反应,老师就假装双手没(✂)有东西;若没有反应就加大力度再次扔向其后(🆗)背,观其反应,如此反复进行。此法适用于触觉过度敏感的儿童。如果儿童是触觉迟钝,则先用大号的玩具熊用力扔向他的后背,随后力度慢慢减小。可以几个儿童互相扔砸,增加活动的趣味性。 2.当(🔂)儿童能适应小号(或大号)玩具熊的扔砸触压后,再改用中号玩具熊。其他步骤如1。 3. 当儿童能(🧚)适应(🍌)中号玩具熊的扔砸触(🔊)压后(🐜),再改用大号(或小号)玩具熊。其他步骤如1。 游戏三:热不热?冷不冷 准备:准备温度不一的热水/冷水若干杯,两两温(🐺)度相同(🎇)。 操作方式: 1.让儿童坐在桌前,给他一杯带点温度的水(🦑),看(📞)他有何反应。若无反应则鼓励他摸一摸,问他热吗;若(🤩)还(🌑)没反应,老师先示范一下,做出表情,引导儿童再次触摸感受,观其反应。随后,再拿一(🕞)杯和此杯温度相同的水,让儿童触摸杯(🛤)子,观(💟)其反应。如此反复进行。若是触觉迟钝的儿童,则杯中的水温要稍(🏀)高/稍低,热水以不会烫伤(🕓)儿童为宜(📓)。 2.当儿童对触摸水温不高的杯子有反应(👄)后,再逐渐增加/降低水温,热水以不会烫伤儿童(👨)为宜,让儿童触摸,方法如1。 游戏四:走一走 准备:感觉统合训练器材中的触觉脚垫、触觉平衡板、平衡步道。 操作方式: 1.让(⏬)儿童脱掉鞋子,走在摆放好的触觉脚垫上,观察其反应,并问(🐇)他:有什么不一样吗?跟走在地板上一样吗?脚舒服(🎊)吗? 2.让儿童走在摆放好的(🎅)触觉平衡板上,观察其反应,并问他:(🎇)怎么样?舒服吗(😍)?跟走在触觉脚垫上一样吗(🍏)? 3.让儿童走在摆放好的平衡步道上,观察其反应,并问他:怎么样?舒服吗?跟走在触觉脚垫上一样吗?跟走在触觉平衡板上一样(🎀)吗?走在哪一个上面最舒服?哪一个(🚹)最不舒服(🕕)?
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